归纳拓展资料的心理描写
归纳拓展资料的心理描写 第一篇
一、师述：同学们，当你放眼于大天然的山清水秀，放眼于城市的车水马龙，放眼于人物美好的外貌，你可曾注意到，在我们的内心的深处，同样有一个秀丽多变的天空，那里时而阳光万里，时而阴雨蒙蒙。有时雷鸣电闪，有时又月朗风清。你们肯定读过许多杰出的习作，学过许多大师的作品，你们一定会被其美好的意境所打动，尤其被主人公细腻动人的内心全球所感染。
同学们，你们是否也愿意在写作中抓好人物的心理描写，点亮人物的心扉呢？今天就来解决心理描写这个写作难题。（出示课题）
二、出示进修目标（投影出示进修目标）
归纳拓展资料的心理描写 第二篇
一、出示鲁滨逊发现脚印的视频，让学生感受并说说鲁滨逊的心声
二、结合学生的发言与原著的对比，引导学生明确心理描写的多种形式
例如：这简直把我吓坏了。我呆呆地站在那里，犹如挨了一个晴天霹雳，又像大白天见到了鬼。我侧耳倾听，又环顾四周，可什么也没有听到，什么也没有见到。……可是，脚印就是脚印，而且就这么一个，不容置疑。脚趾头、脚后跟，一个完整的脚印。可这脚印是怎么在这儿留下来的呢？我无法知道，也无从猜测。这使我心烦意乱，像一个灵魂失常的人那样，头脑里尽是胡思乱想，后来就拔腿往自己的防御工事跑去，一路飞奔，脚不沾地。可是，我心里又惶恐至极，一步三回头，看看后面有没有人追上来，连远处的一丛小树，一枝枯树干，我都仿佛看见有人拿着武器正要向我进攻。
一）、内心独白，直接刻画人物心理。
如：这简直把我吓坏了。……可是，脚印就是脚印，而且就这么一个，不容置疑。脚趾头、脚后跟，一个完整的脚印。可这脚印是怎么在这儿留下来的呢？我无法知道，也无从猜测。
内心独白：就是让心灵说话，把人物心理所想的用语言形式描写出来，实际上有些像自言自语。
二）、用幻觉，巧妙地发出心灵的呼唤
如：连远处的一丛小树，一枝枯树干，我都仿佛看见有人拿着武器正要向我进攻。
三）、通过动作、表情，反映内心变化
如：“呆呆地站”、“侧耳倾听，又环顾四周”、“拔腿”、“跑去”、“飞奔”、“不沾地”、“一步三回头，看看后面”
四）、通过夸张、比喻等修辞手法，生动表现人物心理。
如：犹如挨了一个晴天霹雳，又像大白天见到了鬼。……像一个灵魂失常的人那样
归纳拓展资料的心理描写 第三篇
一）现学现用
一、请根据所投影的情境，描绘一段适当的心理片断描写，每段文字约三零—一零零字之间。（教师出示具体的情境和创新性写作要求，一、二组完成第一题；三、四组完成第二题）
①语文课开始了，老师正在把批好的试卷发了下来……
②这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学已晚，路上遇上一个戴着墨镜的小青年跟着自己，似乎遇上坏人了……
二、学生根据上述要求独自进行片断写作，教师巡视检查；
三、展示部分学生个人作品（或部分学生朗读其作文片断）；
四、师生对作品互动评析。
二）归纳：心理描写的要求与规则
一、师述：在进行心理描写时我们还要掌握几点要求与规则，只有这样，才能更好的点亮人物心扉。（出示投影）
①写必然产生的心理活动。
（解释：应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳。）
②写出的心理要细微和复杂。
（解释：努力写出人物细微的情感和复杂的心理变化经过。如《最终一课》当韩麦尔先生宣布这是最终一堂法语课时，小弗士对以前没学好法语心中的懊悔、自责，并决心要上好这最终一堂法语课细微而复杂的心理。）
二、学生感悟与识记。
归纳拓展资料的心理描写 第四篇
一、感悟：什么是心理描写？它在突出人物性格中有什么影响？我们平时的作文中能恰当的运用心理描写吗？我们现在就此难题来感悟与品析。
二、师问：我们先比较和质量下边的两组句子，说说哪句更好，好在哪里？有什么影响？（教师投影相关语句）
一）①这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许…… （选自习作《等待的滋味》）
②这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真想死人了。
二）①然而我还不服气，口头答应着，心里却想到：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心理天然记得的。”（选自《藤野先生》）
②然而我口头答应着，心里却不服气。
三、学生：根据上述要求和对句子开展探究性进修和活动。
（可分组研讨和发言）
四、教师：归纳并明确（投影相关的品析启示和答案）。
而每组第②句则无具体的心理描写，语句既不生动，人物形象也显得枯燥无味。
五、教师：明确心理描写的概念和影响。（出示投影）
心理描写：就是对人物的内心全球、想法道德质量和特点特征，用语言文字表述出来的一种描写。
好处和影响：突出人物性格，便人物形象更丰富，更饱满，让文章更加吸引读者。（除了这些之后也能增加考场作文评分的采分点）
归纳拓展资料的心理描写 第五篇
一、景物描写的影响
渲染气氛，烘托人物心情，推动情节进步，表现人物的质量，衬托中心意思。
二、运用描写技巧的影响
表现人物性格，反映作品主题。
三、运用比喻拟人等修辞的影响
运用了……的修辞，生动形象地写出了……
四、运用排比的影响
增强语言启示，生动形象地写出了……
五、反问句的影响
加强语气，引起下文，承上启下。
六、设问句的影响
引起读者的注意和思索，引出下文，承上启下。
七、题目的影响
概括内容;揭示主题;提示线索。
八、记叙文第一段的影响
一)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节进步作铺垫。
二)其他：开篇点题，奠定全文的情感基调;总领全文或引起下文，为下文情节进步作铺垫。
九、中间句段的影响
承上启下的过度影响。
一零、小编觉得议论性句子的影响
说到最终，照应开头，点明中心，深化主题。
一一、记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙。
一二、写作人称的好处
第一人称，诚实可信;第二人称，亲切天然;第三人称，可以多角度描写，不受时刻和空间的限制。
一三、记叙线索的形式
实物;人物;想法情感变化;时刻;地点变换;中心事件。
一四、找线索的技巧
深入了解;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句。
一五、赏析句段从三方面考虑
内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作技巧，语言特色，修辞);情感(文章的社会价格，意义，影响等。
