学校在等我课后拓展资料
学校在等我课后拓展资料 第一篇
时光如逝，岁月如流，一转眼的时光，一学期又快过去了，这学期，在老师和同学们的关心和帮助下，通过自身不断努力，我在各方面都取得了一定的成绩，主要下面内容几方面：
在学校里，我是老师的得力小助手;在班级里，我是同学的知心好朋友;在家中，我也是父母的好孩子。
我是个多才多艺的女孩，这学期我在艺术节小书法星钢笔活动中获年级段一等奖，在小乐星活动中获三等奖，在小画星活动中获三等奖……在校吉尼斯挑战赛上也获乒乓球对墙垫球二等奖呢!课外我还在“节水在我身边，共建群岛新区”第二届全市少儿现场漫画大赛中获少年组一等奖等等，以上都是我这学期所取的成绩。
在管理方面，老师不在时，我就替老师协助班长管理班级。下课时，我的责任是让我们班级课间成为学校一道亮丽的风景线，使恬静的学校添加几分绚丽，让每人在课间减少几分负担，让四(零一)班成为一个团结的大家庭。
以后我要改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的进修，争取每门功课都能取得好的成绩，做的更加出色。
学校在等我课后拓展资料 第二篇
课堂教学作为学校教育实施的主渠道，在人的培养和进步经过中，发挥了极其重要的影响。课堂教学活动总是按照一定的步骤与环节逐步推进的，复习导入、主题探究、强化巩固、课堂拓展资料是教学环节的核心要素。好的课堂教学，不仅应当有引人入胜的导入，还应当有令人深思余味无穷的结束语——课堂划重点，然而，有的教师对课堂拓展资料不够重视，认为课堂拓展资料可有可无。如果这样的话，分散的、零碎的聪明得不到归纳、整理和体系化，模糊的、错误的地方得不到纠正，容易造成学生对本节课的内容认识不深，领会不透，影响了教学效果。笔者在听课的经过中，经常会碰到授课老师由于下课铃声响起了，便匆匆忙忙下课，没有划重点，或者随便说几句马虎了事。这种不精心设计课堂拓展资料的行为，就等于只顾耕耘，不管收获，不仅反映了教师教学的虎头蛇尾，更重要的是削弱了教学效果，降低了教学质量。下面举两个案例。
案例一：《同分母分式加减法》的课堂拓展资料
师：同分母分式加减法是非常简单的，大家认为呢？
生一：同分母分式加减法确实是非常简单的，只要在计算经过中注意正负符号的运用并且计算准确就可以。
生二：不仅在计算中要正确运用正负符号，还要恰当地运用加法的运算律使计算经过更简便。
师：你们说的都很对，因此我们必须计算仔细。
上面的这个案例，只是对本堂课的主要内容进行简单的概括，强调在计算中要仔细，忽略了对下一课异分母分式的加减法的导入，使两课之间缺乏承上启下的联系，一个简单而又缺乏实际意义的拓展资料。应该补充说明“实际上大多数分式的分母是不相同的，在这种情况下，又该怎样计算呢？下一堂课我们将进修异分母分式的加减法。”这样就使课堂拓展资料更完善。产生“欲知后事怎样，且听下回分析”的效果，留下悬念，激发学生对下堂课“异分母分式加减法”的进修欲望。
案例二：《直角三角形全等的判定技巧》的课堂拓展资料
师：通过这堂课的进修，同学们有什么收获？学到了什么？
生一：我们学会了用斜边、直角边定理去判定两个直角三角形全等。
生二：如果我们要判断两个直角三角形是否全等，那么我们开头来说考虑的是写斜边、直角边定理，当然，前面学过的“边角边”“角边角”“角角边”“边边边”定理也可以考虑。
生三：要用斜边、直角边定理，前提条件是两个三角形都是直角三角形才可以。
生四：两个直角三角形斜边、直角边分别对应相等，根据勾股定理，可得另一直角边也对应相等，因此，两个三角形有三边分别对应相等，根据边边边定理，两直角三角形全等。
师：通过本堂课的进修，大家有何感受？
生：通过本堂课的进修活动，使我们感受到数学是一门特别有用的科学，它能帮助我们分析、解决许多实际难题。
案例二中，教师把聪明与技能的拓展资料看做是课堂拓展资料的一部分，采用了归纳，演绎的想法技巧，并且将新旧聪明进行了转化，充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生是进修的主体，真正成为进修的主人。使学生养成反思与拓展资料的良好习性，培养了学生的概括能力。通过让学生谈体会、谈收获，潜移默化地对学生进行情感与态度的教育，这样的拓展资料实际上是聪明与技能、数学想法、难题解决和情感与态度的交融。使学生将文字语言、符号语言、图形语言互译，巩固所学的聪明，培养学生的归纳能力，让学生体会数学与实际紧密相连，感到学数学会使自己更聪明。
新课程的数学教学要改变过去那种由教师进行归纳拓展资料的方式，体现学生是进修的主人，教师的影响是组织、帮助与引导学生在自主探索与合作交流中对所学聪明进行拓展资料、归纳，培养学生基本的数学想法技巧和必要的能力。数学教材内容有着严密逻辑性，前面的聪明是后面聪明的前提和基础，后面的聪明则是前面聪明的扩展和课化。数学是一门科学，而数学教学则是一门艺术，数学的各个环节都应当精心设计。
（一）课堂拓展资料在教学中的影响
课堂拓展资料是教学中既重要又容易被忽视的环节，是在完成某项教学任务的最终阶段，教师富有艺术性地对所学聪明与技能进行归纳拓展资料和升华的行为方式。课堂拓展资料是一堂课的“画龙点睛”处，它能使一堂课所讲聪明及体现出的数学想法、数学技巧体系化，初步形成认知结构。如，在进修三角形内角和定理时，对于定理的证明要求学生能够领会它所内含的数学转化想法。在讲三角形内角和定理前，学生大脑中的一八零度角有平角，有两条平行线被第三条线所截成的同旁内角，证明内角和定理的经过就是将三角形三个内角转化为平角或同旁内角的经过。在课堂拓展资料时应该引导学生概括这种化未知为已知的转化想法。有了这种转化想法，就有了思考的路线，就有了行动的路线。又如，在余角安宁角的课堂拓展资料时，补角的定义与性质可以通过类比余角的定义与性质得出，同时，本节课中的运动的见解，方程的想法、数学建模的想法，独特与一般的想法，等等，都应该引导学生结合经过聪明进行高度概括，让学生深刻体会数学想法在难题解决中的影响。再如，在配技巧一节的课堂拓展资料时，应引导学生概括配技巧的实质就是将一个一般式的方程转化为一个数或式子的完全平方的经过，等等。在拓展资料中不断让学生体会常见的数学想法技巧，如：函数与方程想法、数形结合想法、分类讨论想法、化归与转化想法，等等，能让学生的思考上一个较高的水平，能让学生用数学思索难题、分析难题、难题解决，从而进步学生的整体数学能力。
（二）课堂拓展资料的基本形式
一.概括式拓展资料
这是最常见的一种技巧，可由教师或学生完成，但一般以教师为主。教师概括本堂课内容，强调重点，指明关键，提出要求。可采用叙述、列表格、图示等多种技巧进行拓展资料概括。
二.悬念式拓展资料
这种拓展资料是在教学本课聪明的同时，通过教师设疑引出下堂课要学的内容，可以调动学生进修的积极性。
例如，在学完“平行四边形”后，师生共同拓展资料了平行四边形的性质和判定技巧。这时，教师提出了这样一个难题：“我把平行四边形的一个内角改为直角，那么它是什么图形呢？”学生就开始议论并拓展资料说：“这一个长方形。”教师立刻说：“这就是我们下一堂课所要进修的内容，希望大家做好预习。”
三.前呼后应式拓展资料
这种拓展资料需要教师在导入新课时给学生设疑置惑，拓展资料时释疑解惑。前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。
四.比较异同式拓展资料
通常是通过图示或表格的方式，将新学的数学概念、性质、定理或公式与原有的聪明进行比较，比较它们的异同点，加深和扩展学生对聪明的领会。
五.提出规律性拓展资料
这种拓展资料对定理、公式、规律、解题方式和步骤进行划重点，促进学生有序思考的完善和进步。
（三）课堂拓展资料的主要特点
一.课堂拓展资料要有目标性
好的课堂划重点，是为实现课堂教学目标服务的，否则，就失去了课堂拓展资料的意义。例如：“正比例”这堂课的教学目标是：①使学生认识两种相关联的量；②使学生领会并掌握正比例的意义；③使学生会判断两量是否成正比例。拓展资料时可列出三条：①两种量相关联；②一种量随着另一种量的变化而变化；③相对应量的比值一定。
二.课堂拓展资料要有引导性
拓展资料不能由教师包办代替，要立足于引导学生主动参与，展现学生获取聪明的思考经过，把难题留给学生。通过一些开放性难题鼓励学生大胆猜想，标新立异，独树一帜，全方位、多角度思索难题，才能达到求异、求佳、求新的境界。既培养了学生发散思考，又培养了思考的严谨性。
三.课堂拓展资料要有针对性
教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾，课堂拓展资料就要通过揭示矛盾的实质，使学生进一步巩固所学聪明，揭示综合运用聪明的能力；课堂拓展资料中要教给技巧，要预防错误，学生易错的概念、法则、公式可通过拓展资料加以强调，引起重视，防微杜渐。
四.课堂拓展资料要简练易懂
学校在等我课后拓展资料 第三篇
本年度学校总务课后服务职业在学校行政的领导下，坚持以“致远教育，多彩进步”全面落实学校职业规划，做好学校深化课程改革的配套职业，尤其是在争创省一级特色示范高中和省文明单位的职业中，确保课后服务职业保障有力，服务到位，落实做好学校安排的各项职业。强化总务课后服务职业的规范管理，努力进步课后服务服务职业质量，为师生创新一个良好的职业、进修和生活环境。
一、加强进修，进步全体课后服务职业人员的想法认识水平
坚持“以人为本”，加强总务课后服务人员的想法和业务进修，切实转变觉悟，树立服务育人觉悟，努力在职业中体现出服务育人，管理育人的功能，使得大家统一了认识，心往一处想，劲往一处使，职业热诚倍增，并结合总务职业特点，多对教职工做好解释职业，加强部门之间的沟通领会，征求大家对总务处职业的意见及建议，不断改进职业方式技巧，进步职业质量。
二、明确服务宗旨，强化服务一线，服务教学的觉悟
学校总务课后服务职业头绪多，涉及面广，自身构成一个复杂的体系。然而学校总务课后服务职业又具有以服务为形式，以育人为目的的独特性，为教育教学服务，为师生员工的职业、生活、进修服务，是其根本任务，管理育人、服务育人是其根本目的，概括的说：“服务育人”是学校课后服务职业的宗旨。
三、做好课后服务职业，为教育教学服务
根据学校各个阶段的特点，主动积极地做好各项总务课后服务职业，使总务课后服务职业与学校教学职业紧密配合，协调一致。例如，在开学初我们开头来说做好教室布置，报到收费，整理分发书簿，分发保洁，办公用品，物品采购等职业，不因课后服务职业不到位而影响正常的教育教学秩序，平时根据教学需要和班级、宿舍管理要求，认真及时的做好物品采购，维修等职业，安排落实仓库保管员配合德育处和班主任，做好公物保管和班级财产清理职业，学期末，根据学校职业规划要求，及时做好代收费结算职业，做好试场整理课桌椅摆放职业，使各类考试能顺利进行。
四、做好修缮职业，改善办学条件
除安排落实做好日常维修外，今年上半年经财政招标对校园河道两边进行了改造，河道边原绿蓠带清除，柳树整修，铺设了两条绿道，河两边安装了木栏杆，室外音响、景观灯，草坪修补，还对学生宿舍北面空地改造成开心农场，高一高二年级每班一块，这样学生有了劳动锻炼的机会，经审计以上整个费用约四零万元。对致远楼二楼进行改造，改造成插花手工、茶艺、书法、播音主持、家政、形体训练，驾驶模拟、健身房、中华美食、西点制作等选修课教室各一间。备用教室二间，教师办公室、值班室、储藏室等。为学校开设选修课提供了必要的保障，经验收审计总价为九七四一三八元，还对以上选修课教室协议采购空调、模拟驾驶器、桌椅等设备，计五八九一五零元。对实验楼三楼东面空教室和原心理健壮改造成自动录播教室，计三一三一三三元。暑假期间，经教育局组织招投标对实验楼五楼原语音、劳技等四间教室进行了铺设地板、粉刷等装修改造，对致远楼西北面外墙安装了校史演变广告牌，底楼门前道路铺贴青石花岗岩，经改造面貌焕然一新，经验收审计为一八六一八三元。对女生寝室五、六号楼卫生间木门拆除，制作安装三七樘塑钢平开门，费用为一零六一八六元，还在艺术楼底楼装修改造了教育指导中心、课程研发中心，高二教育楼学生书吧，以及三座桥梁两侧钢结构防腐木花架，以上项目经验收审计为一八五九六零元。还政府协议采购了女生寝室五号楼铁皮衣柜一三零只，铁制桌子一三零只，费用为一四九五零零元，高三教室的铁皮矮柜一二零只，计八一零零零元，高二教室课桌椅六五零套，计一一七零零零元，校园广播体系维修改造设备等计一三七二零零元。以上项目经维修改造完工后，学校的老师、学生的职业、进修、生活环境面貌将得到了很大的提升。
五、加强校产管理，坚持勤俭办学
充分发挥学校现有资产的功能影响。合理有效地使用物力，做到物尽其用，一物多用，进步校产和设备的利用率。建立和健全各种财产管理制度。实行分级管理，用管结合，责任落实到人，平时经常对师生进行爱护公物的教育，对故意损坏公物的学生实行加倍赔偿，使大家树立爱校如家的想法，自觉爱护公物，努力延长校产使用寿命，强化维护觉悟，对学校各项设施设备定期检查，做好保养维护职业，并做到维修款项心中有数，让有限的资金用在刀刃上。
六、增收节支，做好学校的课后服务保障职业
坚持勤俭办学的方针，严格财务制度，增收节支在学校课后服务职业中相当重要，马虎不得，因此我处总是处处为学校节约支出动脑筋，想办法，该收的钱一律收起来，不该收的钱不收，购物时尽量把价格压到最低，做到少化钱，多办事，办实事的规则，对办公室空调实行拉闸控制，夏季在二六度，冬季在五度开始送电，经常安排水、电工对学校水表、管线、电灯等进行检查，发现难题及时解决，对班级或寝室的公共财产实行赔偿制度，对故意损坏的加倍赔偿。
一个年以来，在全体总务人员的共同努力下，在全校师生的密切配合下，较好地完成学校交给的各项任务，但与兄弟学校相比还存在一定差距，我们将继续努力，为学校再上台阶作出应有的贡献。
学校在等我课后拓展资料 第四篇
关键词：初中数学；课堂；师生互动；形式多样
课堂是一节课的最终组成部分。做好课堂，能够有效起到提纲挈领的影响。然而，大部分初中数学教师为了按时完成教学规划，总是会直接跳过课堂，恨不得将每一分每一秒都用来传授新知，甚至下课铃声响起还在继续讲授新知，这种忽视初中生诚实接受聪明的方式会让很多初中生感到特别疲惫，也让他们对数学课堂产生反感心理。因此，笔者认为，每一个数学教师在每一堂课中都应该留出时刻进行课堂，拓展资料本堂课的教学效果、聪明内容与容量、学生的变化等，让初中生所学到的数学聪明是体系的、有条理的。下面笔者从加强师生双方的互动、设计多种形式的课堂两个层面，讨论初中数学课堂的有效行为。
一、加强师生双方的互动
新课标明确提出要加强师生之间的互动，转变传统的教师“一言堂”的交流方式。大部分教师都在数学课堂中与学生进行了有效的沟通与交流，并且时常倾听学生的想法与交流，然而师生之间的互动被局限在了学生的探究活动中，大部分情况下，课堂依然是以教师来评价学生的课堂表现为主的，这就让很多初中生认为课堂与他们无关。但实际上，课堂是对学生的进修经过、进修效果以及教师所设计的教学活动是否能够帮助学生获得进步，是否能够激发学生的进修兴趣为主要评价对象，整个活动都是以学生为主的，因此，这就要求教师必须在课堂中加强师生之间的互动，保证学生能够参与到之中，这能让初中生更清晰地认识自己的进修情形，也能更好地帮助他们继续进修。
在“全等三角形”一课中，我让学生亲自参与了课堂，他们需要将自己所学到的聪明、自己的进修态度以及自己的进修收获进行拓展资料。每个学生都要积极参与，在全体学生的说明与补充下，学生将全等形、全等三角形的概念以及性质进行了全面拓展资料。接着，拓展资料自己的进修收获。有的学生说：“其实生活中有很多全等形，只是我们总说这两个图形是一样的，从来没有从数学的角度来想过这难题。原来数学在生活中无处不在！”有的学生说：“全等三角形就是形状、大致都完全相同的图形，他们能够完全重合。”学生的拓展资料结束之后，我先提出多少难题来检测学生的进修效果。我利用投影仪，让学生观看了三组图形，一组是大致不同、形状相同的图形；一组是大致相同、形状不同的图形；一组是大致相同、形状相同的图形。学生对这三组图形的判断正误，便可以直接反央出他们对本课新知的掌握程度。接着，我再针对学生的课堂表现进行了划重点，着重表扬了在课堂中积极提问、回答难题的学生，鼓励参与度较小的学生能够变得更加主动，使用正确的教学语言，即含有一定激励性。
二、设计多种形式的课堂
很多教师认为，课堂就是用语言拓展资料出本课的聪明，但实际上，课堂的形式是特别多样的，只要能够帮助学生巩固所学聪明的技巧都是有效的。而如果教师一味地单一地拓展资料课堂聪明，很容易让学生失去兴趣，由于很多学生对课堂没有期待感，即便他们在探究数学聪明的时候，进修热诚特别高涨，但由于对课堂没有期待，因此他们会完全忽视课堂。谢榛曾说：“起句当如爆竹，骤响易彻，结句应如撞钟，清音有余。”因此，教师应该要设计多样的、有趣的课堂活动，使得数学课给学生意犹未尽之感。在“等腰三角形”一课的课堂中，我让学生利用学具与测量工具，亲自动手制作了等腰三角形，通过他们的几何制作结局来判断他们对等腰三角形的认识；在“平方根”一课中，我设计了一个计算比赛，即为学生提供一组方程算式，让学生进行计算，计算速度最快的学生可以积一分，学生在这个比赛的竞争气氛下产生了特别积极的进修情形。总体来说，我会根据初中生的进修情形与具体的教学内容进行合理的设计，保证课堂是有趣的、有效的。
说到底，课堂对于进步数学课堂的教学效率、促进学生数学素养的进步有着特别积极的影响。在课堂中，教师要注意让初中生真正参与进来，保证学生对课堂有着高度的积极性，这是优化课堂质量的重要组成部分；教师要设计多种形式的课堂，使初中生能够对课堂活动保持期待与愉悦感，从而使初中数学课堂的每时每刻都能发挥最大的教育功效。
参考文献：
