名师职业室助力教师专业提高与教育质量提升

2023年，莘庄镇教育高质量提高推进大会上正式成立了8个莘庄镇名师职业室和15个特色教师职业室。这些职业室为教师提供了宝贵的专业提高平台，通过一系列教研活动，有效提升了教师的教学水平和科研能力，最终受益的则是广大的学生群体。那么，这些名师职业室的运作情况怎样呢？让我们一探究竟。

教师专业成长的平台

在名师职业室中，教师们以专家引领、学说进修、课例研究和教学研讨为主要研修形式，开展各领域的集体教学活动研究。何玉蕗的特色职业室强调，提升教师团队教育教学水平，能够为儿童提供更优质的教育。他们结合区域资源，促进教师的深度进修与主动探究，聚焦于课例的打磨，以提高教师的集体教学活动设计能力。

在进修内容方面，职业室覆盖各类教学活动的设计与实施。职业室的教师们不断探索新的教学技巧，在教学手段和互动方式上力求创造，为儿童营造出现生动、有趣且富有启发性的进修环境。“我们的教师们努力进修教育新理念，紧跟时代提高的步伐，以更好地领悟和满足儿童的成长特点与需求。”何玉蕗如是说。

文化传承与阅读教育的结合

张晓云老师所在的特色教师职业室注重音乐教育，认为每个孩子都有潜在的音乐天赋和感受美的能力。在这里，儿童不仅能够进修基本的音乐智慧和技能，还可以通过音乐游戏和操作活动来感受音乐的魅力。同时，金志雯老师的特色职业室则将研究重点放在“多元阅读”上，尤其是中华杰出传统文化的传承。

以《仓颉造字》为例，金志雯老师提到，幼儿通过深入阅读这个故事，领悟其文化内涵，并通过操作活动提升书写能力。幼儿园还鼓励孩子们走出课堂，观察农村的农作物生长，结合节气智慧进行亲子活动，让进修更贴近生活。

游戏中的创造力培养

晔子老师主导的特色教师职业室重点研究“自主游戏中幼儿迷你创造力的培养”。他们关注一线教师在实际教学中遇到的难题，探索怎样有效推动游戏。这些教师们通过现场观摩、互动研讨等方式，记录幼儿的创造力和教师的支持策略。

在游戏中，教师通过及时回应幼儿的需求，帮助他们更好地实现自我表达，从而激发幼儿的创造力。研究发现，使用可移动、可组合的材料，如积木和轮胎，能够更有效地吸引幼儿的兴趣，使他们在游戏中主动进修。

教师共同体的建立与互动

自名师职业室成立以来，来自不同幼儿园的教师们通过交流和研讨，共同分享教案和教学经验，逐渐形成了教师共同体。职业室的教师们建立了微信群，及时解答彼此的难题，以便更好地支持幼儿的进修和游戏行为。

名师职业室不仅帮助教师们提升自身素质，更为儿童的成长提供了坚实的支持和保障。每一个“哇”时刻，都是教师们用心陪伴孩子们成长所取得的成果。

怎样？怎样样大家都了解了吧，名师职业室在教师专业提高和教育质量提升方面发挥着重要的影响。通过这些职业室，教师们在教学理念、教学技巧、文化传承等多个方面得到了全方位的提升，进而为学生创造了更优质的教育环境。